Competencias profesionales requeridas por los EeEe. Un estudio desde la percepción de los equipos directivos

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RESUMEN:

Se analizan las percepciones de directivos sobre las competencias profesionales requeridas para un desempeño docente idóneo en la enseñanza media, mediante un estudio con enfoque cualitativo, que incluyó entrevistas semiestructuradas a directivos de establecimientos educacionlaes. 

Los resultados identifican un conjunto de competencias organizadas en cuatro categorías, en coherencia con los dominios del Marco para la Buena Enseñanza (2021). Junto con el dominio disciplinar, didáctico, evaluativo y la planificación flexible, emerge un énfasis en las habilidades socioemocionales como condición para la interacción pedagógica y el compromiso estudiantil. 

Los hallazgos evidencian limitaciones en enfoques formativos centrados exclusivamente en lo técnico-instrumental. Se concluye la necesidad de integrar estas competencias de manera explícita en la formación inicial docente, con el fin de fortalecer la idoneidad profesional y la capacidad de promover aprendizajes significativos e inclusivos.